Projeto Identidade

Tema:
"Conhecendo meu corpo, minha família, minha casa..."

Disciplinas: Português, Matemática, História e Geografia, Ciências e demais disciplinas que integrarão este projeto e serão aplicadas por outros professores.

Duração: Setembro a Dezembro

Temas Transversais: Pluralidade cultural, Saúde, Meio Ambiente, Ética e Cidadania.

Série: Pré- A

Perfil da classe:

A classe aqui descrita é composta de ....  alunos em sua totalidade, sendo ....  meninas e ....  meninos.

Todos os educandos  possuem neste 2º semestre, ...  anos completos.

Destes .... alunos, ....  frequentavam às aulas desde o primeiro semestre e .... iniciaram neste 2º semestre letivo.

Todos os alunos, de modo geral, são participativos, com grande interesse nas atividades desenvolvidas em sala de aula. Estão no processo de construção da escrita e da leitura, passando pelas várias fases desta processo de aquisição.

Porém, cabe ressaltar, que possuem pouca concentração e se dispersam com facilidade durante as atividades, sendo necessário, atividades curtas e sempre diversificadas.

Apresentação do projeto:

Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando- se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e identificando e analisando diferenças, conceitos, preconceitos, características, valores de toda uma sociedade ao qual ele está inserido.

Todo o trabalho que será desenvolvido pelas crianças passa por conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação da criança com sua comunidade escolar, familiar , enfim, a sociedade.

O grupo não só integrará trabalhos no contexto da alfabetização propriamente dita, mas seguirá o caminho da interdisciplinaridade e dos temas transversais propostos.

Justificativa:

Nesta fase da idade pré escolar é importante que os alunos adquiram, aproveitem todas as oportunidades para valorizar a vida, a saúde, a higiene, o meio onde vivem e todas as pessoas relacionadas a sua história.

Conhecendo- se de maneira global, a criança poderá não só vivenciar situações reais, mas integrar- se como ser modificador, crítico, autônomo, questionando mudanças, atitudes e valorizando-se no seu desenvolvimento, seja ele, biológico, afetivo, social, familiar.

Portanto, este projeto é uma extensão do que iniciamos no 1º semestre e será mais um caminho para ampliação de vários campos do conhecimento, enfatizando e enfocando sempre a leitura, a escrita, o raciocínio, a lógica, a reflexão e a ação.

Objetivos:

Adquirir noções fundamentais sobre a higiene em nossa vida;

Reconhecer a importância e a necessidade de se Ter uma boa higiene corporal, bucal e mental;

Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo;

Valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida , seu meio social e ambiental;

Estabelecer uma relação com a sociedade;

Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe;

Conhecer seus antepassados;

Identificar tipos de moradia e formas de construções;

Conhecer diversas estruturas familiares no mundo.

Conceitos:

Conhecer partes do corpo e órgãos do sentido;

Nomear as partes do corpo e os órgãos do sentido;

Reconhecer a existência de diferentes formas, quantidades, tamanhos e funções dos órgãos do nosso corpo;

Ampliar o vocabulário;

Ler e interpretar textos e imagens;

Classificar pares e ímpares;

Relacionar quantidades e números;

Resolver problemas;

Desenvolver o conceito das quatro operações fundamentais;

Ordenar partes para a formação de um todo;

Estabelecer relações de família e moradia;

Reconhecer as organizações familiares das sociedades;

Conhecer as relações entre o homem, sua saúde e todo seu ambiente.

Procedimentos:

Elaborar textos a partir do auto- conhecimento;

Coletar dados por meio de pesquisas e observações;

Ler diferentes tipos de textos;

Produzir textos;

Realizar atividades diárias de higiene;

Entender o papel da escovação dentária;

Organizar rotinas de práticas de conservação da saúde;

Observar e analisar fatos, situações de forma a garantir a boa qualidade de vida;

Perceber, apreciar, valorizar diversidade de formação familiar e social;

Montar painéis;

Construir cartazes;

Confeccionar bonecos, fantoches, dedotes;

Elaborar com os alunos regras de higiene;

Desenvolver atividades lúdicas;

Dramatizar histórias;

Organizar entrevistas e pesquisas;

Registrar experiências vividas pelo grupo.

Atitudes:

Desenvolver hábitos e costumes de higiene e saúde;

Aprender a usar e proteger os órgãos do sentidos;

Valorizar a escovação diária dos dentes;

Respeitar e valorizar seu corpo, sua saúde , sua família, seu lar e todas as diferenças;

Apreciar e ler vários tipos de textos;

Preservar o corpo e a sua saúde;

Identificar todas as partes do corpo;

Possibilitar a integração com as pessoas e o ambiente;

Trocar efetiva experiências onde se estabelecerá características diferentes em termos de cor, raça, físico, pessoal, cultural, social;

Favorecer a sua livre expressão para que, participem e busquem novas maneiras de interagir com a realidade até mesmo para modificá-la;

Compreender que é um ser único e que há diferenças mesmo sendo membros de uma mesma família;

Desenvolver o auto - conceito.

Conteúdos relacionados ao projeto:
Português

• Leitura e interpretação de texto e histórias;
• Formação de palavras e frases;
• Produções de texto;
• Alfabeto(maiúsculo ,minúsculo)
• Introdução a letra cursiva;
• Ordem alfabética;
• Pontuação
• Rimas
• Gênero, número e grau do substantivo
• Sílabas e números de letras.

Matemática

• Seqüência numérica;
• números pares e ímpares;
• Ordem crescente e decrescente;
• Números ordinais;
• Noções das 4 operações fundamentais;
• Situações- problemas;
• Formas geométricas;
• Altura, peso, maior, menor
• Sucessor e antecessor

Ciências

• Partes do corpo;
• Cuidados com o corpo ;
• Prevenção as doenças;
• Órgãos do sentido e suas utilidades;
• Cuidados ao meio ambiente;
• Limpeza e conservação do meio onde vivem.

História e Geografia

• Árvore genealógica;
• Membros Integrante da família;
• Localização da moradia;
• Partes da casa;
• Diferenças da formação familiar e das moradias do outros grupos sociais;
• Localização do seu espaço físico (casa, bairro, escola, rua, cidade, país);

 Atividades

• Textos informativos
• Músicas relacionadas ao tema
• Pesquisas
• Jogos
• Conversas e debates
• Preparação de palestras e /ou entrevistas
• Confecção de murais e cartazes
• Recorte e colagem de gravuras , palavras
• Cartazes com regras de higiene
• Caça - palavras
• Palavras Cruzadas
• Quebra-cabeça
• Bonecos
• Calendários
• Literatura infantil
• Atividades Matemáticas
• Fichas com palavras e novos vocabulários
• Dobraduras
• Dinâmicas de grupo
• Seqüência de figuras (ordenação)
• Reprodução de histórias
• Recontos
• Desenhos

 Material didático/ recursos

• Livros didáticos,
• CDs/ som
• Sucatas
• Papéis diversos
• Internet/computador/softwares
• Folhas xerocadas
• Tintas e pincéis
• Lápis coloridos e giz de cera
• Hidrocor
• Máquina fotográfica
• Painéis
• Vídeo
• Revista/ jornais
• Livros de literatura infantil
• Cola
• Tesoura
• Tecidos
• Produtos de higiene
• Produtos de limpeza
• Argila
• Espelho

Eventos relacionados ao projeto:

• Exposição dos bonecos de cada criança
• Palestras com médicos ou dentistas
• Semana da higiene com exposição de materiais relacionados ao tema
• Dramatização de peças com bonecos, fantoches
• Exposição de fotos do Projeto;
• Exposição de cartazes confeccionados.
  

 Instrumentos de Avaliação:
Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula.
Considera- se alguns instrumentos de avaliação:

• Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo;
• Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;
• Produtos de estudo ou de tarefas com relação as diversas situações escolares;
• Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo.