Psicomotricidade e Aprendizagem

É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo.

É a relação entre o pensamento e a ação, envolvendo também a emoção.
Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.

Psicomotricidade é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização.

A área psicomotora educativa é vista como um itinerário de maturação psicológica, permitindo que a criança viva um percurso que vai do prazer de agir ao de pensar.

Durante os primeiros anos escolares as crianças passam por exercícios de coordenação motora. Pode não parecer, mas estas atividades posicionam o indivíduo no tempo e espaço e o fazem reconhecer noções simples de localização como “direita – esquerda” ou “frente – trás”. Quando a criança não desenvolve essas capacidades pode demonstrar dificuldade na prática de esportes, na fala, no comportamento, mas principalmente na escrita.

Uma criança com distúrbios psicomotores freqüentemente apresenta: Deficiência na formação de conceitos; falhas de percepção (discriminação de tamanho, orientação espacial e temporal, discriminação figura-fundo); atraso nos níveis de desenvolvimento motor (sentar, engatinhar, andar); alteração no processo do pensamento (dificuldades no pensamento abstrato e pensamento desorganizado); memória pobre; atenção deficiente. Geralmente são portadoras de problemas da fala, disgrafia e quase sempre são lentos na realização dos trabalhos escolares. São crianças de fácil fatigabilidade, apresentando dificuldades em transpor do plano vertical (quadro) para um plano horizontal (caderno).

As dificuldades psicomotoras podem causar estados de instabilidade, que podem estar presentes de várias formas: hiperatividade, impulsividade, agitação. Algumas crianças chegam a tal estado de agitação que mesmo aos 8 ou 9 anos de idade cronológica são incapazes de se manter sentadas por alguns segundos, tendo assim dificuldades de permanecer em sala de aula, dificultando muito a aprendizagem.

O trabalho para desenvolvimento da linguagem e aprendizagem se baseia em: executar ordens simples, nomeação das partes do corpo, objetos e pessoas, identificação da utilidade das coisas, identificação de ações, reconhecimento de quantidades, esquema corporal, entre outros…

 Bibliografia: Psicomotricidade e Aprendizagem ( autoras: Lucia Schueler do Nascimento e Maria Therezinha de Carvalho Machado)