A escola deve estimular outras buscas, novos conhecimentos dando ênfase em outros sentidos do prazer, através de um trabalho
multidisciplinar e transversal. Os docentes podem desenvolver
atividades voltadas ao desenvolvimento da coordenação motora, pois
estas proporcionam um leque de idéias importantes que propiciam aos
alunos estabelecer relações e vinculações entre os mais diferentes
conteúdos apresentados pelas diversas disciplinas escolares.
No entanto, isto depende de uma formação continuada dos professores. O professor da educação
infantil precisa compreender que o processo de desenvolvimento da
coordenação motora da criança abrange vários fatores que são claramente
percebidos e sentidos podem nos aspectos orgânico, psicológico,
cognitivo e social. Os mesmos mais cedo ou mais tarde podem interferir
de alguma forma no processo ensino-aprendizagem.
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